SEVENTHERE ru
» » Изготовление рам для картин своими руками видео

Изготовление рам для картин своими руками видео

Категория : Своими руками

Именно на этой ступени образования создаются предпосылки для решения на последующих этапах школьного образования более сложных задач, связанных с обеспечением условий для развития личности школьника, сознания, способностей и самостоятельности. Цели и задачи реализации Образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам образования: Достижение поставленной цели при разработке и реализации образовательной организацией основной образовательной программы начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач: Указанные особенности находят свое выражение в дальнейших разделах программы.

Начальная школа — особый этап в жизни ребенка, связанный: Учитываются также характерные для младшего школьного возраста от 6,5 до 11 лет: При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т.





При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связываются с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательной деятельности и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности уровня начального общего образования. Ключевая идея развития миссия лицея сформулирована в ее Программе развития на г. Принципы и подходы к формированию Образовательной программы Основными принципами требованиями системно - деятельностного подхода и развивающей системы обучения являются: Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнка в условиях обучения, идущего впереди развития.

Предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно- нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребёнка.

Принцип целостности образа мира связан с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД, которые позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребёнком разнообразных связей между его объектами и явлениями.

Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов, способности их применять в условиях решения учебных задач практической деятельности повседневной жизни, умениями работать с разными 14 источниками информации учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь и продуманная система выхода за рамки этих трёх единиц в область словарей, научно-популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации; умений работать в сотрудничестве в малой и большой учебных группах , в разном качестве ведущего, ведомого, организатора учебной деятельности ; способности работать самостоятельно не в одиночестве и без контроля, а как работа по самообразованию.

Принцип учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников. Это, прежде всего, использование разноуровневого по трудности и объёму представления предметного содержания через систему заданий, что открывает широкие возможности для вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребёнка.

Каждый ребёнок получает возможность усвоить основной базовый программный материал, но в разные периоды и с разной мерой помощи со стороны учителя и соучеников, а более подготовленные учащиеся имеют шанс расширить свои знания по сравнению с базовым.

Принцип прочности и наглядности реализуется через рассмотрение частного конкретное наблюдение к пониманию общего постижение закономерности и затем от общего от усвоенной закономерности к частному к способу решения конкретной учебной или практической задачи.

Основанием реализации принципа прочности является разноуровневое по глубине и трудности содержание учебных заданий. Это требование предполагает, прежде всего, продуманную систему повторения неоднократное возвращение к пройденному материалу , что приводит к принципиально новой структуре учебников УМК и подачи материала: Предполагается также создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях урочных и внеурочных: Внеурочная деятельностьв рамках реализации ФГОС НОО - образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ряд очень важных задач: Требования к организации внеурочной деятельности: Лицей использует оптимизационную модель организации внеурочной деятельности - модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие педагогические работники данного учреждения.

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами: В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности: Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой содержательные приоритеты при организации внеурочной деятельности, основанием для построения соответствующих образовательных программ.



рам руками видео своими изготовление для картин


Внеурочная деятельность по основным направлениям содержит следующие формы работы: Духовно-нравственное направление Ведущие формы деятельности: Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания. Проведение совместных праздников школы и общественности.

Организация выставок совместная деятельность детей и родителей. Организация совместного переживания событий взрослыми и детьми. Социальное направление Ведущие формы деятельности: Работа по озеленению школы; 18 Организация дежурства в классах; Профориентационные игры, встречи с представителями разных профессий; Трудовые десанты, субботники; Сюжетно-ролевые игры.

Общеинтеллектуальное направление Ведущие формы деятельности: Викторины, познавательные игры и беседы; Детские исследовательские проекты; Внешкольные акции познавательной направленности олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны ; Предметные недели, праздники, уроки Знаний, конкурсы. Общекультурное направление Ведущие формы деятельности: Культпоходы в библиотеку, на выставки; Концерты, инсценировки, праздники на уровне школы; Художественные выставки, Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.

Выставки поделок и детского творчества; Праздничное оформление школы и классных комнат. Спортивно - оздоровительное направление Ведущие формы деятельности: Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные мероприятия: Утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен.

Оформление уголков по технике безопасности, проведение инструктажа с детьми. Общая характеристика Образовательной программы 19 Младший школьный возраст определяется моментом поступления ребёнка в школу 6,5 — 7 лет. Начало школьного обучения практически совпадает с периодом второго физиологического кризиса, который приходится на возраст 7 лет.

Это означает кардинальные изменения в системе социальных отношений и деятельности ребёнка, который совпадает с периодом перестройки всех систем и функций организма, что требует большого напряжения и мобилизации его резервов. Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность.

В рамках учебной деятельности складываются психологические новообразования, характеризующие наиболее значимые достижения в развитии младших школьников и являющиеся фундаментом, обеспечивающим развитие на следующем возрастном этапе.

Центральными новообразованиями младшего школьного возраста являются: Младший школьный возраст является благоприятным для: Младший школьный возраст — это период позитивных изменений и преобразований, поэтому так важен уровень достижений, осуществлённый каждым ребёнком. Важно, чтобы каждый ребёнок чувствовал свою ценность и неповторимость. Образ выпускника начальной школы: К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены: Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Специфика и технологии обучения Основная образовательная программа предусматривает: В лицее применяются следующие технологии деятельностного типа: Образовательная программа реализует функцию общественного договора с родителями законными представителями , предоставляет родителям участвовать в работе органов школьного самоуправления.

Задачи субъектов образовательного процесса Приоритетным для начальной ступени образования является создание базовых условий для формирования компетентностей, существенных для успеха в самых разных сферах жизни любого человека и общества.

Обладание теми или иными компетентностями делает человека успешным в социуме социально, экономически и личностно.



Изготовление рам для картин своими руками видео видеоролик




Существенной особенностью компетентности является то, что внешние требования и контекст ситуации учитываются ее обладателем наряду с собственными способностями и склонностями. Компетентность включает в себя целый комплекс способностей, навыков и знаний: Создание условий для становления необходимых компетентностей может быть обеспечено: Виды деятельности младших школьников: Задачи младших школьников, решаемые в разных видах деятельности: Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре, воплощать в игровом действии.

Научиться удерживать правило и следовать ему; - научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладеть средствами и способами воплощения собственных замыслов; - приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках; - приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации данной программы: Задачи родителей законных представителей Родители законные представители обязаны обеспечить условия для получения обучающимися основного общего образования и среднего полного общего образования, в том числе: Родители законные представители вправе принимать участие в управлении Лицея; защищать законные права и интересы ребёнка.

Образовательная программа в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы: Пояснительная записка 28 1.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 1. Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования 2. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 2. Программы отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности 2.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 2. Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни 2. Программа коррекционной работы 3. Учебный план начального общего образования 3. План внеурочной деятельности 3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта второго поколения 1.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования далее — планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации требований ФГОС НОО к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу.

Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке. В соответствии с системно-деятельностным подходом содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщенные способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.

Иными словами, система планируемых результатов дает представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломленными через специфику содержания того или иного предмета — овладеют обучающиеся в ходе образовательной деятельности.

В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. Структура планируемых результатов учитывает необходимость: Если доступ к месту, где планируется поместить панно, затруднен, мозаику оформляют на фанере, а затем крепят на нужном участке. Яркий пример — оформление балконного ограждения. Наибольшей популярностью для украшения картинами из пробок пользуются дачные участки. Все изображения можно условно разделить на две группы: Процесс состоит из следующих шагов: В зависимости от размера и сложности изображения схему рисуют на картоне или наносят эскиз сразу на поверхности, подлежащей оформлению.

Очертания делают цветными красками, совпадающими с палитрой картины. Крепление проводят гвоздиками, длина которых соответствует высоте пробок и толщине фанеры или досок. Крышки от пластиковых бутылок могут фиксироваться к стене с внешней или внутренней стороны.

Если пробки будут прибиваться дном, углубления быстро засорятся и испортят привлекательность картины.


Картины из пробок от пластиковых бутылок + фото

Решением проблемы может стать регулярная очистка поверхности, но гораздо практичней закреплять крышки от пластиковых бутылок вверх донышком. Существует еще несколько причин, по которым пробки фиксируют вверх дном: В случае обратной фиксации, потребуется подобрать миниатюрный молоток, способный поместиться внутрь крышки, или гвоздики останутся торчать, что не прибавит картине эстетичности.

Правильно выложенную картину можно дополнительно декорировать, замазав швы и пустоты колерованным раствором. Внешний вид мозаики значительно улучшится. Оформить картиной из пробок можно не только деревянную поверхность.



руками своими видео изготовление картин для рам


При желании украсить кирпичную стену, обращаются к другой технологии фиксации. Самый распространенный вариант — использовать клеевую смесь для крепления кафельной плитки. Сэкономить средства поможет цементный состав, идентичный штукатурке. Раствор наносят на небольшой участок стены, после чего крепят пробки в соответствии с имеющимся эскизом. Важно соблюсти пропорции и сделать состав правильной консистенции, иначе пробки от пластиковых бутылок сместятся до начала процесса застывания.


ООП НОО 2015-16 год

Если в планах оформления стоит большая картина, ждать сбора полного комплекта пробок придется чрезвычайно долго, поэтому лучше заказать на базе новые крышки нужного цвета. Картины из пробок от пластиковых бутылок схемы представлены далее: Полезные коврики Соорудить оригинальную картину можно не только на поверхности стены.

Практичностью обладают коврики, сплетенные из крышек от пластиковых бутылок. Такая поделка отлично массажирует уставшую спину, успешно снимая мышечное напряжение. Да и потоптаться на коврике из пробок пластиковой бутылки ногами будет полезно для здоровья. Ведь стопы содержат нервные окончания, ведущие ко всем внутренним органам.

Обычно выбирают геометрический узор. Пробки от пластиковых бутылок нужной цветовой гаммы.






Комментарии пользователей

Что он замышляет?
28.08.2018 20:24
И всетаки она вертится - Галилей
31.08.2018 22:47
Извините, топик перепутал. Удалено
02.09.2018 11:29
Во чувак гонит. Маладца!!!!!!
10.09.2018 14:06

  • © 2009-2018
    seventhere.ru
    RSS записи | Sitemap